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2017智慧树死亡文化与生死教育答案
第一单元测试
1
【单选题】(3分)
1、拥有死亡意识，并不意味着（ D ）
A. 懂得生命的有限性
B. 知道人生无常
C. 接纳死亡为生命的必要组成部分
D. 每天都要提醒自己有一天会死亡
2
【单选题】(3分)
2、进行死亡教育的必要性不包括（ A ）
A. 教给人们深邃的死亡哲学智慧
B. 唤起人们的死亡意识
C. 教会人们认识死亡，了解死亡
D. 帮助人们征服死亡恐惧，获得心灵安顿
3
【单选题】(3分)
3、下面哪一个不是死亡教育的主题？（ D ）
A. 我是谁？
B. 我从哪里来？要到哪里去？
C. 活在当下，如何安身立命、自我实现
D. 怎样为来世做好准备？
4
【单选题】(3分)
4、死亡学的创始人是（ A ）
A. 梅欣尼可夫
B. 罗伯特 • 富尔顿
C. 罗斯维尔•帕克
D. 荷蒙•菲菲尔
5
【单选题】(3分)
5、1963年，（ B ）在明尼苏达大学开设了第一门正式死亡教育课程
A. 荷蒙 • 菲菲尔
B. 罗伯特•富尔顿
C. 西塞莉•桑德斯
D. 库布勒•罗斯
6
【单选题】(3分)
6、世界上第一本专业的死亡教育期刊名称是（ C ）
A. 《临终关怀》
B. 《死亡研究》
C. 《死亡教育》
D. 《死亡学》
7
【单选题】(3分)
7、在华人文化圈内，第一个把死亡学本土化为“生死学”的学者是（ A ）
A. 傅伟勋
B. 钮则诚
C. 余德惠
D. 郑晓江
第二单元测试
1
【单选题】(3分)
下面关于生命起源的说法，不属于神造论的是( D )
A. 盘古开天
B. 女娲造人
C. 上帝造人
D. 进化论
2
【单选题】(3分)
从个体的角度来说，人的生命来源于（ C ）
A. 猿猴的进化
B. 上帝的创造
C. 父母性交后精子竞赛的偶然结果
D. 地球的演化
3
【单选题】(3分)
为什么要讨论生命的意义？（ A ）
A. 为生命的存在提供世俗的和超越的支持
B. 了解生命秘密的需要
C. 论证人是否为上帝所造
D. 现代社会生活的需要
4
【单选题】(3分)
讨论生命的意义不包括下面哪个方面？（ D ）
A. 生命对于所在星球、宇宙的意义
B. 生命对于生命所有者的意义
C. 生命对于生命所有者外的他人、社会的意义
D. 生命对于创造生命的神的意义
第三单元测试
1
【单选题】(3分)
蒙田说：预先思考死亡就是预先思考自由。蒙田的意思是（ A ）
A. 拥有死亡意识，就不会违心地去做自己不愿意做的事情。
B. 天天想着自己有一天会死，会让自己失去束缚，获得自由。
C. 在死亡之前先对死亡思考一下，生活中就可以随心所欲了。
D. 拥有死亡意识就会变得无所畏惧，无所畏惧就可以在生活中随心所欲。
2
【单选题】(3分)
死亡无所不在的事实要求我们（ B ）
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A. 生活需要小心谨慎，要如临深渊如履薄冰
B. 拥有死亡意识，反思该如何过好自己的人生
C. 每时每刻都要准备好和死亡的决斗
D. 在自己生活中不可以太放肆，要谨防死神的报复
3
【单选题】(3分)
皈依宗教作为超越死亡的一条路径，其合理性在于（ C ）
A. 正如各宗教所宣扬的那样，世界是神创造的
B. 只有宗教才能拯救人类
C. 相信宗教的来世之合乎心理卫生，可以缓解人面对死亡时的心理紧张
D. 宗教比一般的迷信更加具有科学性
第四单元测试
1
【单选题】(3分)
濒死体验是（ C ）向人们报告的主观体验。
A. 终末期病人
B. 休克后苏醒的病人
C. 遭受严重创伤或疾病但意外地获得恢复的人
D. 已经死了的人
2
【单选题】(3分)
《life after life》的是（ B ）从搜集的上千案例中精选了一百五十个左右写成的濒死体验报告集。
A. 库布勒 • 罗斯
B. 雷蒙德•穆迪
C. 阿尔伯特•哈伊姆
D. 乔治•里奇
3
【单选题】(3分)
我们从濒死体验研究中所获得的启示是（ C ）
A. 人类是有灵魂的
B. 人死后仍然会以其他生命形式继续生活
C. 濒死体验为人们征服死亡提供了一个心理支柱：死亡并不可怕，而且某种意义上，那是一次奇妙的生命之旅
D. 濒死体验是终末期病人的梦幻意识，终末期病人应该得到恰当的心理治疗
